RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN : : September 2015

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SDN Menteng 03 PAGI Jakarta Pusat

Kelas / Semester : 4 /1

Tema : 2. Selalu Berhemat Energi

Sub Tema : I. Macam-macam Sumber Energi

Pembelajaran ke : 3

Alokasi waktu : 1 Hari ( 6 X 35 Menit )

A. KOMPETENSI INTI

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.

3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.

4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR dan INDIKATOR

Bahasa Indonesia

3.4 Menggali informasi dari teks cerita petualangan tentang lingkungan dan sumber daya alam dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku

4.4 Menyajikan teks cerita petualangan tentang lingkungan dan sumber daya alam secara mandiri dalam teks bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku

Ø Indikator:

v Menyajikan isi teks cerita petualangan tentang si biji jagung

IPA

3.4 Membedakan berbagai bentuk energi melalui pengamatan dan mendeskripsikan pemanfaatannya dalam kehidupan sehari-hari

4.6 Menyajikan laporan tentang sumberdaya alam dan pemanfaatannya oleh masyarakat

Ø Indikator:

v Menjelaskan melalui tulisan berbentuk laporan tentang peranan sumber energi matahari dalam kehidupan melalui kegiatan percobaan, pengamatan, analisa data dan menarik kesimpulan.

v Melaporkan hasil pengamatan tentang pengaruh energi matahari bagi kehidupan manusia

Matematika

3.10 Menyederhanakan kesamaan dua ekspresi menggunakanpenjumlahan, pengurangan, atau perkalian pada kedua ruas sehingga diperoleh bentuk yang paling sederhana

4.1 Mengemukakan kembali dengan kalimat sendiri, menyatakan kalimat matematika dan memecahkan masalah dengan efektif permasalahan yang berkaitan dengan KPK dan FPB, satuan kuantitas, desimal dan persen terkait dengan aktivitas seharihari di rumah, sekolah, atau tempat bermain serta memeriksa kebenarannya

Ø Indikator

v Menerapkan konsep persamaan antara sepasang ekspresi menggunakan penambahan, pengurangan, dan perkalian

v Menyatakan persamaan antara sepasang kalimat matematika

PJOK

3.9 Memahami pengaruh aktivitas fisik dan istirahat yang cukup terhadap pertumbuhan dan perkembangan tubuh

4.3 Mempraktikkan kombinasi pola gerak dasar lokomotor untuk membentuk gerakan dasar atletik jalan cepat dan lari yang dilandasi konsep gerak melalui permainan dan atau olahraga tradisional

Ø Indikator:

v Melakukan gerakan lari dasar lurus dan variasinya

SBdP

3.2 Membedakan panjang-pendek bunyi, dan tinggi-rendah nada dengan gerak tangan

4.5 Menyanyikan lagu dengan gerak tangan dan badan sesuai dengan tinggi rendah nada

Ø Indikator:

v Menyanyikan dan membaca not angka lagu menanam jagung disertai gerakan anggota badan sesuai tinggi rendah nada

C. TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Dengan kegiatan percobaan dan pengamatan uji panas matahari, siswa mampu mengidentifikasi pengaruh/manfaat energi matahari dalam kehidupan sehari hari setelah kegiatan pencatatan data hasil percobaan, analisis dan menarik kesimpulan. (IPA, & BI)

2. Dengan kegiatan berlatih mengerjakan soal-soal, siswa mampu menerapkan konsep persamaan ekspresi sepasang kalimat matematika menggunakan operasi hitung penambahan, pengurangan, dan perkalian dengan benar. (BI, IPA, SBdP, MTKA)

3. Dengan kegiatan membaca teks petualangan tentang Ali si Biji Energi, siswa mampu menggali informasi tentang manfaat energi matahari. (BI, & IPA)

4. Dengan kegiatan membaca teks petualangan tentang Ali si Biji Energi, siswa mampu menyajikan dalam bentuk peta pikiran dengan memilih dan memilah kosakata baku. (BI, & IPA)

5. Dengan kegiatan variasi lari dan jalan melalui lintasan lurus, zig-zag, dan berbelokbelok, siswa mampu mempraktikkan kombinasi gerak dasar lari dan jalan dengan teknik yang benar.(PJOK)

6. Dengan kegiatan gerak dan lagu, siswa mampu menyanyikan dan membaca not angka lagu “Menanam Jagung” dengan gerak tangan dan badan sesuai dengan tinggi rendah nada. (PJOK & SBdP)

D. MATERI

Bahasa Indonesia : Pengamatan benda benda elektronik

IPA : Energi dan Benda benda elektronik

Matematika : Penjumlahan, pengurangan, dan perkalian.

PJOK : Gerak dasar lari dengan beberapa variasi.

SBdP : Karya seni tiga dimensi

E. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific

Strategi : Cooperative Learning

Teknik : Example Non Example

Metode : Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan	Deskripsi Kegiatan	Alokasi Waktu
Awal	1. Guru mengajak semua siswa berdoa menurut agama dan keyakinan masing-masing 2. Guru bersama siswa melakukan apersepsi tentang kegiatan sehari-hari yang berkaitan dengan pahlawanku 3. Guru menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan selama proses pembelajaran 4. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran	15 Menit
Inti	Gerak Dasar Lari 1. Mengawali pembelajaran PJOK, siswa diajak untuk berdoa serta mempersiapkan diri dengan melakukan pemanasan. 2. Siswa diajak melakukan gerak dasar lari dengan beberapa variasi seperti gambar di bawah. a. Gerak lurus b. Gerak zig-zag c. Gerak berbelok-belok 3. Siswa melakukan lomba lari rintangan dengan mempraktikkan gerak dasar lari dan variasinya. Perlengkapan yang dapat digunakan seperti kardus, bilah kayu, dan ban bekas. 4. Siswa mengakhiri kegiatan olahraga dengan saling bersalam-salaman untuk menunjukkan sikap sportif. Energi Panas Matahari 5. Komunikasikan pada siswa bahwa mereka akan melakukan kegiatan untuk membuktikan pengaruh panas matahari dalam kehidupan. 6. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok kecil dengan anggota paling banyak lima orang, setiap kelompok akan melakukan dua jenis percobaan bersama-sama. 7. Guru telah menyiapkan alat dan bahan sesuai dengan banyaknya kelompok. Minta satu siswa dari setiap kelompok untuk mengambil alat dan bahan. 8. Siswa melakukan percobaan sesuai instruksi. 9. Guru berkeliling memastikan semua siswa memahami instruksi dan melakukan langkah percobaan dengan benar. 10. Siswa menuliskan paling sedikit lima kesimpulan dari hasil pengamatan. Tisu, kertas, dan sapu tangan yang dijemur di panas matahari lebih cepat kering. Tisu di panas matahari lebih cepat kering. Air yang ada di tisu, kertas, dan sapu tangan basah menguap karena panas matahari. Tisu, kertas, dan sapu tangan di tempat teduh, lebih lama kering karena tidak terkena panas matahari sehingga penguapan air pada benda-benda tersebut lebih lama. Panas matahari mengeringkan benda-benda basah. 11. Siswa menyajikan/menuliskan kegiatan percobaan mereka dalam bentuk laporan. 12. Komunikasikan pada siswa tentang cara mengisi laporan, sebagai berikut: (berikan contoh yang lain) 13. Siswa membaca teks tentang Ali si Biji Energi. 14. Siswa menulis manfaat energi panas matahari bagi makhluk hidup dalam bentuk peta pikiran. 15. Bahan bacaaan tentang manfaat energi matahari. Manfaat dan Peran Matahari 16. Siswa menyelesaikan latihan sepasang kalimat Matematika berdasarkan contoh yang telah diberikan. Saat siswa mengerjakan, guru berkeliling, memeriksa pekerjaan mereka. Pastikan siswa paham dan mengerjakan tugas tepat waktu. Guru memotivasi siswa untuk bersemangat mengerjakan latihan. 17. Siswa menyanyikan lagu “Menanam Jagung” dengan gerak tangan dan badan sesuai dengan tinggi rendah nada notasi yang benar. (Penilaian no. 3) 18. Siswa membaca not angka lagu “Menanam Jagung”. 19. Siswa menulis manfaat energi panas matahari dan akibatnya apabila energi itu tidak ada. (Penilaian no. 1) 20. Guru dapat menambahkan pertanyaan perenungan berdasarkan perenungan di halaman 150.	180 Menit
Inti		180 Menit
Penutup	1. . Guru dan siswa menyimpulkan pembelajaran 2. Guru menanyakan materi yang belum dipahami. 3. Siswa mengerjakan latihan soal 4. Guru menyampaikan pesan lanjut (mengapresiasi kelompok dan siswa yang aktif dalam kegiatan pembelajaran) 5. Guru menyampaikan tindak lanjut (memberikan PR kepada siswa) 6. Guru menutup pembelajaran dengan doa.	15 Menit

H. SUMBER DAN MEDIA

Sumber

· Diri anak, Lingkungan keluarga, dan Lingkungan sekolah.

· Buku Pedoman Guru Tema 2 Kelas 4 dan Buku Siswa Tema 2 Kelas 4 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).

· Buku Pengembangan Diri Anak.

· Sumber Motivasi/Inspirasi Hidup: http://rokhmaninstitute.blogspot.com/

Video/slide/buklet/pamflet/gambar tentang Macam-macam Sumber Energi.

Media dan Alat Bantu

§ Kertas Koran, tisu, sapu tangan.

§ Gambar gambar tentang manfaat Energi

I. PENILAIAN

Prosedur Penilaian

Rubrik unjuk kerja IPA

Kriteria Bagus Sekali

Kriteria	Bagus Sekali 4	Bagus 3	Cukup 2	Berlatih Lagi 1
Kelengkapan dua data tabel hasil percobaan	Data terisi lengkap dan sesuai dengan hasil percobaan.	Data tidak terisi lengkap tetapi sesuai hasil percobaan.	Data terisi lengkap tetapi tidak sesuai hasil percobaan.	Data tidak terisi sama sekali.
Kesimpulan	Menuliskan paling sedikit 4 kesimpulan yang benar berdasarkan hasil pecobaan.	Menuliskan paling sedikit 3 kesimpulan yang benar berdasarkan hasil percobaan	Menuliskan paling sedikit 2 kesimpulan yang benar berdasarkan hasil percobaan.	Menuliskan hanya 1 Kesimpulan yang benar Berdasarkan hasil percobaan.
Sikap belajar	Menunjukkan sikap tertib, Mengikuti instruksi, dan Mengerjaka setiap tahapan dengan benar.	Menunjukkan sikap tertib, mengikuti instruksi, tetapi kurang tepat dalam mengerjakan beberapa tahapan.	Menunjukkan sikap tertib, mengikuti instruksi, tetapi tahapan dalam mengerjakan tidak benar.	Tidak tertib dan tidak mengikuti instruksi.